Genetisk psykologi: Hva det er og hvordan det ble utviklet av Jean Piaget

Innhold

• Genetisk psykologi er et av forskningsområdene som Jean ìaget fremmet.
• Genepsykologi: hva er det?
• Jean Piaget som referanse
• Utvikling av genetisk psykologi
• Tankeutviklingen
• Hvordan forsto Piaget kunnskap?

Genetisk psykologi er et av forskningsområdene som Jean ìaget fremmet.

Navnet på genetisk psykologi er muligens ukjent for mange, og mer enn en vil sikkert få deg til å tenke på atferdsgenetikk, til tross for at dette feltet av psykologisk studier, som formulert av Piaget, har lite å gjøre med arv.

Genetisk psykologi fokuserer på å finne ut og beskrive tilblivelsen av menneskelig tanke gjennom hele utviklingen av individet. La oss se nærmere på dette konseptet nedenfor.

Genepsykologi: hva er det?

Genetisk psykologi er et psykologisk felt som er ansvarlig for å undersøke tankeprosesser, deres dannelse og deres egenskaper. Prøv å se hvordan mentale funksjoner utvikler seg fra barndommen, og se etter forklaringer som gir mening. Dette psykologiske feltet ble utviklet takket være Jean Piagets bidrag, en veldig viktig sveitsisk psykolog i løpet av 1900-tallet, spesielt med hensyn til konstruktivisme.

Piaget, fra sitt konstruktivistiske perspektiv, postulerte at alle tankeprosesser og individuelle egenskaper i sinnet er aspekter som dannes gjennom hele livet. Faktorene som ville påvirke utviklingen av en bestemt tenkestil og tilhørende kunnskap og intelligens, var i utgangspunktet enhver ytre innflytelse som man får i løpet av livet.

Det er mulig at navnet genetisk psykologi villeder seg til å tro at det har noe å gjøre med studiet av gener og DNA generelt; det kan imidlertid sies at dette studieretningen har lite å gjøre med biologisk arv. Denne psykologien er genetisk for så vidt den adresserer tilblivelsen av mentale prosesser, det vil si når, hvordan og hvorfor tankene til mennesker dannes.

Jean Piaget som referanse

Som vi allerede har sett, er den mest representative figuren innen begrepet genetisk psykologi personen til Jean Piaget, som regnes, spesielt innen utviklingspsykologi, som en av de mest innflytelsesrike psykologene gjennom tidene, sammen med Freud. og Skinner.

Etter å ha oppnådd en doktorgrad i biologi begynte Piaget å utdype seg i psykologi, under veiledning av Carl Jung og Eugen Bleuler. En stund senere begynte han å jobbe som lærer på en skole i Frankrike, hvor han hadde førstehåndskontakt med måten barn utviklet seg kognitivt, noe som førte til at han startet studiet i utviklingspsykologi.

Mens han var der, ble han interessert i å forstå hvordan tankeprosesser ble dannet fra den tidligste barndom, i tillegg til å være interessert i å se hvilke endringer som skjedde, avhengig av scenen der barnet var og hvordan dette kan påvirke veldig lenge i ungdomsårene og voksenlivet.

Selv om hans første studier var noe som i stor grad gikk upåaktet hen, var det fra sekstitallet at han begynte å få større fremtredende stilling innen atferdsvitenskapen og spesielt innen utviklingspsykologi.

Piaget ønsket å vite hvordan kunnskap ble dannet og nærmere bestemt hvordan den gikk fra riktig infantil kunnskap, der enkle forklaringer florerer og lite fjernt fra 'her og nå', til en mer kompleks, som den voksne, i at abstrakt tenkning har et sted.

Denne psykologen var ikke en konstruktivist fra begynnelsen. Da han startet sin forskning, ble han utsatt for flere påvirkninger. Jung og Breuler, som han ble veiledet under, var nærmere psykoanalyse og eugeniske teorier, mens den generelle trenden i forskning var empirist og rasjonalistisk, noen ganger nærmere behaviorisme. Imidlertid visste Piaget å hente ut det som var best for ham hver gren, ved å innta en posisjon av den interaksjonistiske typen.

Atferdspsykologi, ledet av Burrhus Frederic Skinner, var den nåværende mest forsvarte av de som fra et vitenskapelig perspektiv prøvde å beskrive menneskelig atferd. Den mest radikale behaviorismen forsvarte at personlighet og mental kapasitet var avhengig av en veldig relevant måte på de ytre stimuli som personen ble utsatt for.

Selv om Piaget delvis forsvarte denne ideen, gjorde han det vurderte også aspekter av rasjonalisme. Rasjonalistene mente at kilden til kunnskap er basert på vår egen fornuft, som er noe mer internt enn det empirikerne forsvarte, og det er det som får oss til å tolke verden på en veldig variabel måte.

Dermed valgte Piaget en visjon der han kombinerte både viktigheten av personens ytre aspekter og hans egen grunn og evne til å skille mellom det som må læres, i tillegg til måten den stimulansen lærer.

Piaget forsto at miljøet er hovedårsaken til den intellektuelle utviklingen av hver enkelt, men måten personen samhandler med det samme miljøet er også viktig, noe som får dem til å ende opp med å utvikle viss ny kunnskap.

Utvikling av genetisk psykologi

Når hans interaksjonistiske tankesyn ble etablert, som til slutt endte med å bli forvandlet til Piagetian-konstruktivisme slik den forstås i dag, Piaget utførte forskning for å presisere mer nøyaktig hva som var barns intellektuelle utvikling.

Først samlet den sveitsiske psykologen data på en lignende måte som hvordan det gjøres i mer tradisjonell forskning, men han likte ikke dette, av den grunn valgte han å finne på sin egen metode for å undersøke barn. Blant dem var naturalistisk observasjon, undersøkelse av kliniske tilfeller og psykometri.

Siden han opprinnelig hadde vært i kontakt med psykoanalyse, kunne han i sin tid som forsker ikke unngå å bruke teknikker som er typiske for denne strømmen i psykologien; imidlertid ble han senere klar over hvor lite empirisk den psykoanalytiske metoden er.

På sin vei til å prøve å skjelne hvordan menneskelig tanke genereres gjennom utviklingen og i økende grad spesifisere hva han forsto som genetisk psykologi, skrev Piaget en bok der han prøvde å fange opp hvert av sine oppdagelser og avsløre den beste måten å adressere studiet av kognitiv utvikling i barndom: Språk og tenkning hos små barn .

Tankeutviklingen

Innen genetisk psykologi, og fra Piagets hånd, noen stadier av kognitiv utvikling er blitt foreslått, som lar oss forstå utviklingen av barns mentale strukturer.

Disse stadiene er de som kommer neste, som vi skal ta opp veldig raskt og ganske enkelt fremheve hvilke som er de mentale prosessene som skiller seg ut i hver av dem.

Hvordan forsto Piaget kunnskap?

For Piaget er ikke kunnskap en statisk tilstand, men en aktiv prosess. Faget som prøver å kjenne til en bestemt sak eller et aspekt av virkeligheten, endres etter det han prøver å vite. Det vil si at det er et samspill mellom emnet og kunnskapen.

Empirisme forsvarte en idé i strid med Piagetian. Empirikerne argumenterte for at kunnskap snarere er en passiv tilstand der subjektet inkorporerer kunnskap fra fornuftig erfaring, uten å ha behov for å gripe inn rundt ham for å tilegne seg denne nye kunnskapen.

Imidlertid tillater ikke den empiriske visjonen å forklare på en pålitelig måte hvordan tankegangen og ny kunnskap oppstår i det virkelige liv. Et eksempel på dette har vi med vitenskapen som stadig går fremover. Det gjør det ikke ved passiv observasjon av verden, men ved å hypotesere, omformulere argumenter og testmetoder, som varierer avhengig av funnene som blir gjort.